Навыки обучения закладываются в раннем детстве. Успеваемость в школе – один из показателей этого умения.

Уже в первые недели школы формируется основа для развития успеваемости. Именно поэтому ученые обращают пристальное внимание на вопросы подготовки к школе и адаптации первоклассника к условиям обучения в коллективе. Показателями готовности к школе являются уровень развития личности, интеллекта, наличие мотивации и навыков коммуникации.

Современная психолого-педагогическая литература рассматривает школьную адаптацию как сложный процесс взаимного приспособления школы и ребенка. Обычно этот процесс заканчивается к концу первого полугодия, но у некоторых учеников может затянуться.

Если программы обучения в школе рассчитаны на средний уровень готовности ребенка, то в группах на курсах прекрасно понимают, что дети бывают с разным уровнем подготовки к учебе и способностями. Во время обучения иностранному языку реализуется принцип индивидуального подхода к маленьким слушателям, ускоряющий процесс их адаптации.

Целью данной работы является изучение социально-психологических факторов, которые оказывают влияние на успеваемость учеников младших классов. В работе будет раскрыто понятие «успеваемость», определены факторы успеваемости и описаны методы исследования данных факторов. После этого, на примере одной из псковских средних школ, будет проведено анкетирование родителей и учащихся. В процессе обработки полученных данных будут выделены и проанализированы факторы, непосредственно влияющие на успеваемость школьников. Они будут разделены на две основные группы: факторы индивидуального развития личности и факторы внешней среды.

Объект исследования - школьники младших классов.

Предмет исследования - успеваемость и факторы, влияющие на нее.

Задачи исследования:

- выделить и проанализировать влияние основных факторов успеваемости;

- разработать рекомендации по ее повышению.