Введение

Проблема личности заслуженно занимает центральное место в российской и зарубежной психологии. Многогранность феномена личности, важность проблемы по праву привлекают к ней научный интерес. К сожалению, несмотря на глубокую проработку закономерностей развития личности, до сих пор недостаточно освещены механизмы оптимизации ее вза взаимодействия с социальной средой.

Тем временем, процессы, происходящие в настоящее время в нашем обществе, делают эту проблематику особо актуальной. Крайняя нестабильность развития личности в современной России связана с огромными социально-экономическими и политическими изменениями. Возрастает уязвимость человека от деструктивных воздействий. Причина этому – ломка привычных жизненных стереотипов и возрастание потока негативной информации.

Конечно, изменения не обошли стороной и высшее образование. Сегодня активно предпринимаются попытки изменения системы обучения и воспитания. Новые подходы основаны прежде всего на внутренней свободе, поощрению творчества. В основе современного вузовского образования должно лежать гуманистическое содержание. Оно должно обеспечивать оптимальные условия для повышения эффективности взаимодействия с педагогами, помощь студентам, нацеленную на формирование мотивации к деятельности, к окружающему миру. Особо важно расширение психологического пространства, у которого есть мощный развивающий потенциал.

Объект исследования - психологическая защита личности как комплекс взаимосвязанных мер.

Предмет исследования – определение возможности реализации  потенциала психологической защиты в высшем образовании.

Цель исследования - теоретическое обоснование и подтверждение в ходе экспериментов потенциала психологической защиты, проводимой в учебном процессе высшего учебного заведения.

Задачи исследования:

1.                 Проанализировать проблему психологической защиты, освещенную в зарубежной и отечественной психологии.

2.                 Показать взаимную связь между психологической защитой и адаптивным поведением личности.

3.                 Рассмотреть особенности развития личности студента.

4.                 Представить программу тренингов по развитию адаптивных качеств личности.